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                新聞資訊

                如何看待如今市面上的拓展訓練?

                發布時間:2019-11-22

                炎熱的暑期,各種拓展訓練活動正如火如荼的舉行著,但是也有一些觀點不一的說法在網上傳播。有的是中肯評價,其實還是貶大于褒。還有的比較佛系,參加與否,一概等閑視之,以旁觀者的心態“紙上談兵”,將活動上升到理論境界,強行熬制出一碗雞湯,名為勉勵,實則自嘲。
                 
                針對這一現象,小編深有同感,究其原因,不外乎有幾下幾點:
                 
                前期準備不足,調查工作做得不夠全面細致。
                 
                “沒有調查,就沒有發言權”,在拓展培訓領域,前期的調查工作很少有機構能仔細去做。通常只是了解學員的年齡、教育程度、及校方的大致要求,即可敲定一份拓展培訓方案。在此背景下產生的培訓項目,就好比是一頓“大鍋飯”,很多時候甚至連管飽都做不到。這種拓展培訓給人的印象就是“熱熱鬧鬧出門去,熱熱鬧鬧回校來”,參訓學員之間甚至都不會對培訓經歷有任何的交流,大家會覺得這就是一次變相的“放松休閑”。
                 
                活動人員眾多、情況不一、需求不等,“眾口難調”。
                 
                仔細留意拓展培訓機構的新聞報道可以發現,絕大多數的拓展畫面都充斥著大量的人員,似乎想造成一種震撼的感覺,實則不然。拓展培訓的目的是什么?“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”,如果連一項都難以達到,那么,可以毫不留情地說,這場拓展培訓是失敗的。這也是拓展培訓行業近年來飽受各方詬病并江河日下的原因所在。
                 
                當然,也不排除學員自身的問題。身處多元化的社會中,人的思想和行為都得到了比以往任何時候都要多的自由。拓展培訓不同于軍事訓練,沒有鐵一般的紀律約束,學員的言行相對比較率性,在此前提下,主導教練也只能睜一只眼、閉一只眼,放任自流。有道是“興趣是最好的老師”,但若是學員自身沒有學習思考的意識,那么,訓練就很容易變成“填鴨子”或“趕鴨子上架”,其結果必然是會引起學員的強烈抵觸。
                 
                主導活動的老師能力不足,對于拓展項目的實質認識、挖掘不夠,活動理念難以入腦入心,達不到培訓效果。在我們的求學生涯中,都會耳聞或親歷同樣的課程、不同老師講、效果不同的事兒。有些好老師講課,課堂上一座難求,而有的老師講課則如同催眠。這種現象告訴我們傳授方式的重要性。“師者,傳道授業解惑也”道出的是為人師的職責,但卻沒有告訴我們教授的方式方法。
                 
                拓展培訓也是如此。同樣的項目、不同的教練主持,效果也千差萬別。想要達到“形神具備”并不是件容易的事兒,這背后需要教練做大量的工作、付出很多辛苦。“正人須先正己”,如果教練沒有為人師長的責任感和使命感,可想而知,他所主持的培訓活動很難會有靈魂。
                 
                活動經費制約培訓課程的內容。物質基礎決定上層建筑在拓展培訓行業內同樣適用。時至今日,拓展培訓活動的費用標準已趨于透明,不少參訓單位一味追求低價高效的培訓,嚴重暴露出投機取巧的心態。作為一種商品,拓展培訓活動本身就被賦予了“一分錢、一分貨”的性質。那種期望天上掉餡餅砸中自己的想法一日不消除,拓展培訓行業就一日不能突破、升華。而抱有這種不健康思想的參訓單位,非但無法從培訓中有所獲得,反而會白白浪費經費,得不償失。
                 
                綜上,想要營建良好的拓展培訓環境,各方都要端正態度、統一思想。所謂“思想決定行為”,“人心齊,泰山移”。這一點,對于決定拓展培訓效果的關鍵人物的教練,尤其適用。熱愛培訓行業、增強服務意識、提高服務水平、以匠心付與拓展行業,“臺上三分鐘,臺下十年功”,廣大的拓展培訓教練要時刻牢記這一點。

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